Bilgenaz A.

• LGS Matematik Özel Ders
• Matematik Özel Ders
• Öğrenci Koçu
• YKS Koçu
• Eğitim Koçu
• Online Öğrenci Koçu
• İlkokul Özel Ders
• İngilizce Özel Ders
• TYT AYT Matematik Özel Ders
• Ödev Ablası
• YKS Matematik Özel Ders
• İlkokul Matematik Özel Ders
• +16 daha

Fiyatlandırmanız hakkında bilgi verebilir misiniz?

ilk ders deneme dersidir. Ücretsizdir. Derslerimiz 1 saat saatlik 900 liradır.

Yeni bir müşteriyle çalışmak için standart süreciniz nasıldır?

Yeni bir öğrenci ve veliyle çalışmaya başlarken hem sürecin şeffaf ilerlemesi hem de karşılıklı güvenin en baştan kurulması adına sistemli bir yol haritası izliyorum. Profesyonel olarak yürüttüğüm standart çalışma sürecim şu 4 temel adımdan oluşmaktadır: 1. Ön Görüşme ve Beklenti Analizi Sürecin ilk adımı, veli ve öğrenciyle yapılan detaylı bir ön görüşmedir. Bu aşamada: Öğrencinin okul içi başarı durumu, geçmiş dönem karneleri ve varsa daha önceki deneme sonuçları incelenir. Öğrencinin derse karşı tutumu, önyargıları veya odaklanma süreleri hakkında veliden ön bilgi alınır. Hedefler netleştirilir (LGS hazırlığı, okul yazılılarına destek, temel matematik/fen eksiklerinin kapatılması vb.). 2. Hazırbulunuşluk ve Seviye Tespit Dersi İlk resmi dersimizin bir kısmını, öğrencinin mevcut durumunu objektif bir şekilde analiz etmeye ayırıyorum. Öğrenciyi strese sokmayacak, kazanım odaklı küçük bir seviye tespit çalışması yaparım. Bu çalışma sayesinde öğrencinin işlem becerisini, yeni nesil sorulara yaklaşımını ve hangi konularda kritik bilgi eksikleri (geçmiş yıllardan kalan boşluklar) olduğunu belirlerim. Aynı zamanda öğrencinin öğrenme stilini (görsel, işitsel veya kinestetik ağırlıklı mı olduğunu) gözlemlerim. 3. Kişiselleştirilmiş Yol Haritası ve Kaynak Seçimi Seviye tespitinin hemen ardından öğrenciye tamamen özel bir çalışma planı hazırlarım: Müfredat Takvimi: Eksik olunan konular ile okulda güncel olarak işlenen konuları dengeleyen dinamik bir planlama çıkartılır. Kaynak Tavsiyesi: Öğrencinin seviyesine tam uyum sağlayacak, onu ne pes ettirecek kadar zor ne de geliştirmeyecek kadar kolay olan, MEB ve LGS formatına uygun kolay-orta-zor kademeli kaynaklar belirlenir. 4. Sürdürülebilir Ders Düzeni ve Veli Geri Bildirim Sistemi Dersler rutin düzene girdikten sonra başarıyı getiren sistem devreye girer: Ders Akışı: Her ders, bir önceki haftanın ödev kontrolü ve yapılamayan soruların analiziyle başlar. Ardından yeni konu aktarımı, somutlaştırma/oyunlaştırma teknikleriyle pekiştirilir ve bolca soru çözümüyle tamamlanır. Sıkı Takip: Ders sonunda öğrencinin hafta içi çözmesi gereken soru sayıları ve kaynak sayfaları net olarak ödevlendirilir. Şeffaf İletişim: Her dersin ardından veya düzenli periyotlarla (haftalık/aylık), veliye öğrencinin performansı, ödev bilinci ve gelişim grafiği hakkında detaylı bilgi aktarılır.

Uzmanlığınız ile ilgili hangi eğitimlere sahipsiniz?

İlköğretim Matematik Öğretmenliği alanındaki uzmanlığımı, hem üniversitedeki akademik eğitimimle hem de modern eğitim yaklaşımlarını içeren pratik çalışmalarla destekliyorum. Sahip olduğum ve derslerime doğrudan yansıttığım eğitimler ile yetkinliklerim şunlardır: Akademik Eğitim İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Eğitimi: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi'nde eğitimime devam etmekteyim. Bu kapsamda; ortaokul düzeyindeki bir öğrenciye matematiğin nasıl sevdirileceğini, soyut kavramların nasıl somutlaştırılacağını ve güncel MEB müfredatının detaylarını içeren kapsamlı bir pedagojik altyapı alıyorum. ?️ Metodolojik ve Pratik Yetkinlikler Oyunla Matematik Öğretimi ve Strateji Oyunları: Matematik eğitimini teorikten çıkarıp eğlenceli hale getirmek adına strateji ve mantık oyunlarının (Mangala, Reversi vb.) derslere entegrasyonu üzerine çalışmalar yürüttüm. Bu sayede özellikle derse karşı ön yargısı olan veya dikkat dağınıklığı yaşayan öğrenciler için oyunlaştırma (gamification) tekniklerini etkin şekilde uygulayabiliyorum. Dijital Eğitim Modülleri ve İçerik Tasarımı: Çağdaş eğitim teknolojilerine hakimim. Öğrencilerimin dersi daha iyi görselleştirebilmesi için Canva ve CapCut gibi profesyonel araçları kullanarak eğitsel materyaller, görsel sunumlar ve ders içerikleri hazırlıyorum. Ayrıca, matematik eğitiminde dijital modüllerin doğru ve verimli kullanımı üzerine akademik proje süreçlerinde yer aldım. ✨ Özetle; Eğitim fakültesinden aldığım güncel pedagojik formasyonu, yeni nesil oyunlaştırma teknikleri ve sıkı bir LGS/müfredat takibiyle birleştiriyorum. Amacım, öğrencilerime sadece formülleri ezberletmek değil; onlara konunun mantığını öğreterek kalıcı başarı sağlamaktır.

Bu işi yapmaya nasıl başladınız?

Matematik öğretmeni olma ve özel ders verme yolculuğum, aslında matematiğin sadece formüllerden ibaret olmadığını, doğru yöntemle anlatıldığında her çocuğun bu dersi sevebileceğini fark etmemle başladı. Bu işe adım atma sürecimi ve beni motive eden temel unsurları şu şekilde özetleyebilirim: Öğretme Tutkusu ve Bölüm Seçimi: Matematiğe olan ilgimi, başkalarına bir şeyler öğretirken duyduğum keyifle birleştirmek istedim. Bu yüzden bilinçli bir tercihle Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği bölümüne başladım. Üniversitede aldığım akademik eğitim, bu tutkumu profesyonel bir zemine taşıdı. Teoriyi Pratiğe Dökme İsteği: Eğitim fakültesinde öğrendiğim modern pedagojik yaklaşımları, çocuk psikolojisini ve öğretim yöntemlerini doğrudan sahada uygulamak istedim. Her öğrencinin dünyasının ve öğrenme hızının farklı olduğunu görmek, beni kişiselleştirilmiş bir eğitim modeli olan özel derse yöneltti. Eğitimi Çağdaşlaştırma Vizyonu: Sadece geleneksel yöntemlerle kalmayıp; derslerimi somutlaştırmak, eğlenceli hale getirmek ve yeni nesil LGS formatına uyarlamak adına materyal tasarımı ve dijital modüller üzerine çalıştım. Teknolojiyi ve akıl oyunlarını matematik eğitimine entegre ederek fark yaratmaya başladım.

Şu ana kadar ne tür müşterilerle çalıştınız?

Şu ana kadar ortaokul seviyesindeki öğrencilerin tüm gelişim ve hazırlık dönemlerini kapsayan, birbirinden çok farklı profillere sahip öğrenci grupları ve velilerle çalışma fırsatım oldu. Bu çeşitlilik, her öğrencinin bireysel farklılıklarına göre esnek ve doğru yöntemler geliştirmemi sağladı. Çalıştığım temel öğrenci profillerini şu şekilde özetleyebilirim: LGS (Liselere Geçiş Sistemi) Hazırlık Öğrencileri (8. Sınıf): Sınav stresini yönetmeye çalışan, yoğun bir tempo içinde olan ve özellikle yeni nesil analitik/muhakeme sorularında zorlanan öğrencilerle çalıştım. Bu grupta amacımız; zaman yönetimi, soru kökünü doğru okuma stratejileri ve sınav kondisyonu kazanmak oldu. Matematik/Fen Önyargısı Olan veya Ders Korkusu Yaşayanlar: "Ben matematiği asla yapamam" düşüncesiyle derse küsmüş, öz güven eksikliği yaşayan öğrencilerle çokça yol yürüdük. Bu profildeki öğrencilerde geleneksel formül ezberletmek yerine, dersleri somutlaştırarak ve akıl oyunlarıyla eğlenceli hale getirerek önyargılarını kalıcı olarak kırdık. Okul Başarısını ve Yazılı Notlarını Yükseltmek İsteyenler (5, 6 ve 7. Sınıf): Okul müfredatıyla paralel giderek eksik kazanımları tamamladığımız, yazılı sınavlardan yüksek başarı hedefleyen ve temel işlem becerilerini (rasyonel sayılar, denklemler, oran-orantı gibi kritik konuları) sağlamlaştırmak isteyen öğrencilerle çalıştım. Dikkat Dağınıklığı ve Odaklanma Problemi Yaşayan Öğrenciler: Uzun süre masa başında kalmakta zorlanan, ders esnasında dikkati çabuk dağılan yaş gruplarında, aldığım pedagojik eğitimler sayesinde dersi parçalı ve dinamik akışlarla işledim. Görsel materyaller ve interaktif yöntemler kullanarak odaklanma sürelerini maksimuma çıkardık. Veliler Açısından: Eğitim sürecinin sadece öğrenciyle bitmediğinin bilincindeyim. Bu yüzden süreç boyunca eğitim bilinci yüksek, şeffaf geri bildirim isteyen ve çocuğuyla birlikte bu disiplini evde de sürdürmeye istekli velilerle çok uyumlu ve başarı odaklı iş birlikleri yürüttüm.

İyi iş çıkardığınız bir projeyi açıklayın. Ne kadar zaman aldı? Nasıl bir projeydi?

Akademik kariyerim boyunca sadece teorik eğitimle sınırlı kalmayıp; TÜBİTAK bünyesinde matematik eğitiminde dijital modüller üzerine araştırma projeleri geliştirdim ve ESC (Avrupa Dayanışma Programı) vizyonuyla uyumlu ulusal/uluslararası gönüllü eğitim faaliyetlerinde yer aldım. Bu deneyimler bana yenilikçi öğretim materyalleri tasarlama yetkinliği kazandırırken, her öğrenciye çok yönlü ve vizyoner bir eğitmen olarak yaklaşmamı sağlamaktadır.

Bilgenaz A. ile iletişim gigbi üzerinden kurulur.