Burçin T.

Güçlü bir akademik altyapıya sahip, disiplinli ve sonuç odaklı bir öğretmen olarak öğrencilerime sadece konu anlatımı değil, planlı ve sistemli bir öğrenme süreci sunuyorum. Gazi Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği mezunu olmam ve 3.57 ortalamaya sahip olmam, alanıma olan hâkimiyetimin en önemli göstergelerinden biridir. 📚 Her öğrencinin öğrenme hızının ve ihtiyacının farklı olduğunun bilinciyle hareket ederim. Bu nedenle derslerimde standart bir anlatım yerine, öğrencinin eksiklerini belirleyerek ona özel bir çalışma planı oluşturur, düzenli ödev takibi ve deneme analizleriyle gelişimi adım adım takip ederim. Amacım kısa sürede konu bitirmek değil, öğrencinin gerçekten anlayarak ilerlemesini ve öğrendiklerini kalıcı hale getirmesini sağlamaktır. 🌟 LGS sürecinde başarının sadece bilgiyle değil, yorumlama ve analiz becerileriyle geldiğini biliyorum. Bu yüzden derslerimde özellikle yeni nesil sorulara odaklanır, öğrencinin okuduğunu anlama, grafik yorumlama ve mantık yürütme becerilerini geliştiririm. Böylece öğrenci sadece soruyu çözmez, soruyu nasıl çözmesi gerektiğini öğrenir. 🔍 Aynı zamanda TÜBİTAK projeleri ve teknoloji destekli çalışmalar sayesinde fen bilimlerini soyut olmaktan çıkarıp öğrencinin anlayabileceği şekilde somutlaştırırım. Yapay zeka destekli materyaller ve güncel öğretim yöntemleriyle dersleri daha verimli ve ilgi çekici hale getiririm. 💡 Öğrencilerimle güçlü bir iletişim kurar, onları motive eder ve süreci birlikte yürütürüm. Benim için öğretmenlik sadece bilgi aktarmak değil, öğrencinin gelişimine rehberlik etmektir. Bu yüzden her öğrencimin sürecine ciddiyetle yaklaşır, düzenli takip ve doğru yönlendirmelerle netlerini kalıcı şekilde artırmayı hedeflerim. 🌈 Detaylı bilgi için uygulama üzerinden “teklif al” butonunu kullanabilirsin.

• Fen Bilimleri Özel Ders
• Kimya Özel Ders
• Özel Ders
• LGS Fen Özel Ders
• Biyoloji Özel Ders
• AYT Kimya Özel Ders
• Online Biyoloji Özel Ders
• Online Kimya Özel Ders
• TYT Kimya Özel Ders

Fiyatlandırmanız hakkında bilgi verebilir misiniz?

Yüzyüze eğitim 800 Tl Online Eğitim 600 Tl

Yeni bir müşteriyle çalışmak için standart süreciniz nasıldır?

Yeni bir öğrenciyle çalışmaya başlarken öncelikle seviyesini, eksik konularını ve soru çözme alışkanlıklarını belirlemek için kısa bir ön değerlendirme yaparım. Böylece öğrencinin hangi konularda desteğe ihtiyaç duyduğunu net şekilde analiz ederim. Ardından öğrenciye özel bir çalışma planı oluşturur, ders programını bu eksiklere göre şekillendiririm. Derslerimde konu anlatımını bol soru çözümüyle destekler, özellikle LGS’de karşılaşılan yeni nesil sorular üzerinde dururum. Öğrencinin sadece bilgiyi öğrenmesini değil, soruyu yorumlama ve doğru strateji geliştirme becerisi kazanmasını hedeflerim. Süreç boyunca düzenli ödev takibi yapar, deneme sonuçlarını analiz eder ve gelişimi adım adım takip ederim. Gerekli gördüğüm noktalarda konu tekrarı, ek soru çalışmaları ve birebir yönlendirmelerle öğrencinin eksiklerini kapatırım. Benim için özel ders sadece ders saatinden ibaret değildir; öğrencinin motivasyonunu korumak, öğrenme sürecini planlı yürütmek ve kalıcı başarı sağlamak bu sürecin en önemli parçalarıdır. Bu nedenle her öğrencimle disiplinli, düzenli ve iletişimi güçlü bir çalışma sistemi kurarım.

Uzmanlığınız ile ilgili hangi eğitimlere sahipsiniz?

Uzmanlık alanımla ilgili olarak hem akademik eğitimler hem de çağdaş öğretim yaklaşımlarını kapsayan çok yönlü bir gelişim sürecinden geçtim. Gazi Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans eğitimim boyunca alan bilgisi, pedagojik formasyon, ölçme-değerlendirme, sınıf yönetimi ve öğretim yöntemleri üzerine kapsamlı eğitim aldım. Bu süreçte ortaokul fen müfredatına tam hakimiyet kazanırken, öğrencilerin seviyesine uygun anlatım teknikleri geliştirdim. Akademik gelişimimi yalnızca lisans eğitimiyle sınırlı tutmadım. TÜBİTAK 2209-A kapsamında yürüttüğüm iki ayrı bilimsel araştırma projesiyle araştırma planlama, veri toplama, analiz etme ve sonuçları raporlama konusunda ileri düzey deneyim kazandım. Bu projeler sayesinde bilimsel düşünme, problem çözme ve analitik yaklaşım becerilerimi eğitim süreçlerine entegre etmeyi öğrendim. Bunun yanında STEAM/STEM eğitimi, proje tabanlı öğrenme, tasarım odaklı düşünme, öğrenci motivasyonu, psikopedagojik yaklaşımlar ve modern öğretmenlik anlayışı üzerine birçok profesyonel gelişim eğitimine katıldım. Eğitimde teknoloji entegrasyonu konusunda yapay zeka destekli ders planlama, dijital materyal tasarımı, öğrenci katılımını artıran web araçları kullanımı ve veri temelli öğrenme takibi üzerine sertifikalı eğitimler aldım. Canva, Wordwall, LearningApps, Google Classroom, EBA, MagicSchool, ChatGPT, Gemini, NotebookLM, Gamma, Copilot Designer, Dall.E, Leonardo ve Heygen gibi güncel eğitim teknolojilerini aktif şekilde kullanabiliyorum. Bu araçlarla öğrencinin seviyesine özel çalışma kağıtları, konu özetleri, görsel materyaller, deneme analizleri ve etkileşimli içerikler hazırlıyorum. Ayrıca bir yıllık yoğun staj sürecimde 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeylerinde aktif ders anlatımı, sınav hazırlama, deney uygulamaları ve öğrenci takibi yaptım. Tüm bu eğitimler ve uygulamalar sayesinde sadece konu bilgisine sahip değil; öğrenciyi anlayan, teknolojiyi etkili kullanan, yeni nesil sorulara hakim ve güncel öğretim yöntemleriyle çalışan donanımlı bir fen bilimleri öğretmeni olarak hizmet veriyorum.

Bu işi yapmaya nasıl başladınız?

Fen bilimlerine olan ilgim ve öğretmenlik mesleğine duyduğum bağlılık, bu işi yapmaya başlamamdaki en büyük etkendir. Üniversite eğitimim süresince öğrencilerle birebir iletişim kurdukça, onların bir konuyu gerçekten anladığı andaki gelişimi görmek bana öğretmenliğin ne kadar değerli olduğunu gösterdi. Özellikle fen dersinin birçok öğrenci tarafından zor ve ezbere dayalı görüldüğünü fark ettim; bu algıyı değiştirebileceğime inandığım için özel ders vermeye yöneldim. Staj sürecimde farklı sınıf seviyelerinde aktif ders anlatımı yaparken her öğrencinin öğrenme hızının ve ihtiyacının farklı olduğunu birebir gözlemledim. Kalabalık sınıflarda çoğu zaman öğrencilerin eksiklerinin tam olarak giderilemediğini gördüğüm için, birebir özel dersin çok daha etkili sonuç verdiğine inanıyorum. Ayrıca üniversite boyunca yürüttüğüm TÜBİTAK projeleri, laboratuvar çalışmaları ve teknoloji destekli öğretim uygulamaları sayesinde fen bilimlerini öğrenciler için daha anlaşılır, somut ve ilgi çekici hale getirebildiğimi fark ettim. Bu birikimimi doğrudan öğrencilerin başarısına dönüştürmek, onların fen dersine olan bakışını değiştirmek ve LGS sürecinde özgüven kazanmalarını sağlamak için bu alanda çalışmaya başladım. Kısacası benim için bu iş sadece ders anlatmak değil; öğrencinin eksiklerini kapatıp gelişimine birebir katkı sunmak ve onun başarı yolculuğunda gerçek bir rehber olmaktır.

Şu ana kadar ne tür müşterilerle çalıştınız?

Şu ana kadar özellikle ortaokul düzeyinde, fen dersinde temel konu eksikleri bulunan, dikkat dağınıklığı yaşayan, soru çözerken yorum yapmakta zorlanan ve LGS sürecine hazırlanan öğrencilerle çalışma fırsatı buldum. Farklı seviyelerdeki öğrencilerle birebir ilgilenerek her birinin öğrenme hızına ve ihtiyacına uygun ders planları oluşturdum. Bazı öğrencilerde konu temeli zayıf olduğu için öncelikle sağlam bir konu altyapısı kurmaya odaklanırken, bazı öğrencilerde ise bilgi olmasına rağmen yeni nesil sorularda analiz ve yorum eksikliği üzerinde çalıştım. Özellikle okuduğunu anlama, grafik yorumlama, deney soruları ve işlem basamaklarını doğru kurma konusunda zorlanan öğrencilerle yoğun çalışmalar yürüttüm. Bunun yanında sınav kaygısı yaşayan, derse karşı ön yargılı olan veya fen dersini sıkıcı bulan öğrencilerle motivasyon odaklı ilerledim. Fen bilimlerini günlük hayatla ilişkilendirerek ve teknolojik materyaller kullanarak öğrencilerin derse olan ilgisini artırdım. Her öğrencinin farklı bir öğrenme profiline sahip olduğunu gördüğüm için, hem başarı seviyesi yüksek olup netlerini daha da artırmak isteyen öğrencilerle hem de temel eksiklerini kapatmak isteyen öğrencilerle sistemli bir şekilde çalışma deneyimi kazandım. Bu süreç bana öğrenciye göre yöntem değiştirme, sabırlı ilerleme ve doğru takip sistemi kurma konusunda güçlü bir tecrübe kazandırdı.

İyi iş çıkardığınız bir projeyi açıklayın. Ne kadar zaman aldı? Nasıl bir projeydi?

Uzmanlık alanımla ilgili olarak hem akademik eğitimler hem de çağdaş öğretim yaklaşımlarını kapsayan çok yönlü bir gelişim sürecinden geçtim. Gazi Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans eğitimim boyunca alan bilgisi, pedagojik formasyon, ölçme-değerlendirme, sınıf yönetimi ve öğretim yöntemleri üzerine kapsamlı eğitim aldım. Bu süreçte ortaokul fen müfredatına tam hakimiyet kazanırken, öğrencilerin seviyesine uygun anlatım teknikleri geliştirdim. Akademik gelişimimi yalnızca lisans eğitimiyle sınırlı tutmadım. TÜBİTAK 2209-A kapsamında yürüttüğüm iki ayrı bilimsel araştırma projesiyle araştırma planlama, veri toplama, analiz etme ve sonuçları raporlama konusunda ileri düzey deneyim kazandım. Bu projeler sayesinde bilimsel düşünme, problem çözme ve analitik yaklaşım becerilerimi eğitim süreçlerine entegre etmeyi öğrendim. Bunun yanında STEAM/STEM eğitimi, proje tabanlı öğrenme, tasarım odaklı düşünme, öğrenci motivasyonu, psikopedagojik yaklaşımlar ve modern öğretmenlik anlayışı üzerine birçok profesyonel gelişim eğitimine katıldım. Eğitimde teknoloji entegrasyonu konusunda yapay zeka destekli ders planlama, dijital materyal tasarımı, öğrenci katılımını artıran web araçları kullanımı ve veri temelli öğrenme takibi üzerine sertifikalı eğitimler aldım. Canva, Wordwall, LearningApps, Google Classroom, EBA, MagicSchool, ChatGPT, Gemini, NotebookLM, Gamma, Copilot Designer, Dall.E, Leonardo ve Heygen gibi güncel eğitim teknolojilerini aktif şekilde kullanabiliyorum. Bu araçlarla öğrencinin seviyesine özel çalışma kağıtları, konu özetleri, görsel materyaller, deneme analizleri ve etkileşimli içerikler hazırlıyorum. Ayrıca bir yıllık yoğun staj sürecimde 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeylerinde aktif ders anlatımı, sınav hazırlama, deney uygulamaları ve öğrenci takibi yaptım. Tüm bu eğitimler ve uygulamalar sayesinde sadece konu bilgisine sahip değil; öğrenciyi anlayan, teknolojiyi etkili kullanan, yeni nesil sorulara hakim ve güncel öğretim yöntemleriyle çalışan donanımlı bir fen bilimleri öğretmeni olarak hizmet veriyorum.

Çalışma alanınızla ilgili profesyonel/şirket seçmek isteyen bir müşteriye ne tavsiye edersiniz?

Bu alanda bir öğretmen ya da eğitim desteği seçmek isteyen öğrenci ve velilere ilk tavsiyem, yalnızca öğretmenin diploma bilgisine değil; öğrenciyi ne kadar takip ettiğine, birebir ilgisine ve uyguladığı çalışma sistemine dikkat etmeleridir. Çünkü özel derste başarıyı belirleyen en önemli unsur sadece konu bilgisi değil, öğrencinin eksiklerini doğru analiz edip ona uygun bir yol haritası çizebilmektir. Seçilecek öğretmenin özellikle öğrencinin seviyesini belirleyip buna göre kişisel çalışma planı oluşturabilmesi, düzenli ödev takibi yapması, deneme sonuçlarını yorumlayabilmesi ve yeni nesil soru mantığına hakim olması gerekir. Sadece ders anlatıp çıkan bir öğretmen kısa süreli fayda sağlar; ancak öğrenciyi süreç boyunca yönlendiren bir öğretmen kalıcı başarı oluşturur. Ayrıca güncel öğretim yöntemlerini kullanan, teknolojiden faydalanan ve öğrencinin dikkatini canlı tutabilen öğretmenler her zaman daha verimli sonuç verir. Fen bilimleri gibi hem bilgi hem yorum isteyen bir derste, anlatımı somutlaştırabilen ve öğrenciyi aktif tutabilen biriyle çalışmak büyük avantaj sağlar. Ben veli olsaydım; disiplinli, planlı, iletişimi güçlü, öğrencinin gelişimini raporlayabilen ve sadece not değil özgüven kazandırmayı hedefleyen bir öğretmeni tercih ederdim. Çünkü doğru öğretmen, öğrencinin sadece bugünkü sınavına değil, öğrenme alışkanlığına da yatırım yapar.

Müşteriler, çalışma alanınız ile ilgili bir profesyonel seçerken, hangi soruları sormalılar?

Öğrenci ve velilerin bir özel ders öğretmeni seçerken mutlaka öğretmenin çalışma sistemini ve öğrenciyi nasıl yöneteceğini sorgulaması gerekir. Bu nedenle öncelikle “Öğrencinin seviyesini nasıl belirliyorsunuz?”, “Eksik konular için nasıl bir plan oluşturuyorsunuz?” ve “Ders sürecinde gelişimi nasıl takip ediyorsunuz?” gibi sorular sorulmalıdır. Çünkü iyi bir öğretmen sadece ders anlatmaz; öğrencinin tüm sürecini yönetir. Bunun yanında “Yeni nesil soru çözümüne yönelik nasıl bir yöntem uyguluyorsunuz?”, “Deneme analizleri ve ödev takibi yapıyor musunuz?”, “Öğrencinin motivasyonu düştüğünde nasıl bir yaklaşım izliyorsunuz?” soruları da oldukça önemlidir. Özellikle LGS gibi uzun soluklu bir sınav sürecinde öğretmenin sadece konu bilgisi değil, öğrenci psikolojisini ve çalışma disiplinini de yönetebilmesi gerekir. Ayrıca öğretmenin eğitim geçmişi, kullandığı materyaller, teknolojik araçlardan faydalanıp faydalanmadığı ve öğrencinin seviyesine göre ders içeriklerini kişiselleştirip kişiselleştirmediği de mutlaka öğrenilmelidir. Veliler sadece “kaç yıllık öğretmen?” sorusuna değil, “öğrencimle ne kadar birebir ilgilenecek?” sorusuna odaklanmalıdır. Doğru sorular sorulduğunda öğretmenin sadece bilgi veren biri mi yoksa öğrenciyi gerçekten başarıya taşıyabilecek bir rehber mi olduğu çok net anlaşılır.

Burçin T. ile iletişim gigbi üzerinden kurulur.