Sık Sorulan Sorular
Fiyatlandırmanız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Ders ücretlendirmesi 40 dakikalık ders süresi üzerinden yapılmaktadır ve başlangıç ücreti 1.000 TL’dir. Ücretler; öğrencinin sınıf seviyesi, dersin içeriği, sınava hazırlık süreci (LGS, TYT–AYT, ALES, KPSS), ders süresi ve haftalık ders sıklığına göre değişiklik gösterebilir.
Öğrencinin mevcut seviyesi ve hedefleri değerlendirildikten sonra uygun ders programı ve ücretlendirme birlikte belirlenmektedir. Düzenli ders planlamalarında ve paket programlarda ayrıca fiyatlandırma yapılabilir.
Yeni bir müşteriyle çalışmak için standart süreciniz nasıldır?
İlk görüşmede öğrencinin sınıf düzeyi, mevcut matematik seviyesi, ihtiyaçları ve hedefleri hakkında kısa bir ön değerlendirme yapıyorum. Sınava hazırlanan öğrencilerde hedef sınav, mevcut net durumu ve geliştirilmesi gereken konuları ayrıca değerlendiriyorum.
Bu doğrultuda öğrenciye özel bir çalışma planı oluşturarak derslerin sıklığını ve içeriğini belirliyorum. Ders sürecinde konu anlatımı ve soru çözümünün yanı sıra öğrencinin eksiklerini ve gelişimini düzenli olarak takip ediyor, ihtiyaç halinde çalışma programını güncelliyorum.
Amacım her öğrenci için kendi seviyesine ve öğrenme hızına uygun, düzenli ve verimli bir süreç oluşturmaktır.
Uzmanlığınız ile ilgili hangi eğitimlere sahipsiniz?
1. Matematik Eğitimi Yüksek Lisans — Artvin Çoruh Üniversitesi, 2024–2026
2. İlköğretim Matematik Öğretmenliği — Marmara Üniversitesi, 2019–2022
3. İlköğretim Matematik Öğretmenliği — Gazi Üniversitesi, 2018–2019
4. Eğitici Oyunlar Eğitimi — International Association for Technology, Education and Language Studies, 2026
5. Temel Matematik Becerilerinin Öğretiminde Somut ve Sanal Materyallerin Kullanımı — Diskalkuli Derneği, 2025
6. Matematik Kaygısı, Etkileri ve İyileştirilmesi — Diskalkuli Derneği, 2024
7. Diskalkuli Eğitimi — FSMVÜ Sürekli Eğitim Merkezi, 2024
8. Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları Eğitimi — Marmara Üniversitesi, 2022
9. Matematik Öğretiminde Etkinlik Geliştirme Eğitimi — Marmara Üniversitesi, 2022
10. Matematikte Problem Kurma Eğitimi — Marmara Üniversitesi, 2022
11. Oyunla Matematik Öğretimi Eğitimi — Marmara Üniversitesi, 2020
Ek yeterlilik: ALES Sayısal: 90
Bu işi yapmaya nasıl başladınız?
CV’ndeki geçmişine dayanarak bunu daha kişisel ama profesyonel anlatabiliriz. 2019’dan beri özel ders verdiğin ve sonrasında farklı kurumlarda öğretmenlik deneyimi kazandığın görülüyor. İrem Erdem cv.docx
Matematik öğretmenliği eğitimim devam ederken, 2019 yılında birebir dersler vererek bu alanda çalışmaya başladım. Zaman içerisinde farklı yaş ve seviyelerde öğrencilerle çalışma fırsatı buldum ve özel ders vermeye düzenli olarak devam ettim.
Mezuniyetimin ardından çeşitli eğitim kurumlarında matematik öğretmeni olarak görev aldım. Edindiğim sınıf deneyimini birebir eğitimle birleştirerek öğrencilerin seviyelerine, öğrenme biçimlerine ve hedeflerine göre daha kişiselleştirilmiş bir öğretim yaklaşımı geliştirdim.
Bugün ilkokuldan lise düzeyine, LGS ve YKS’den ALES ve KPSS’ye kadar farklı hedeflere yönelik matematik dersleri veriyorum.
Şu ana kadar ne tür müşterilerle çalıştınız?
Bugüne kadar ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrencilerle; ayrıca LGS, TYT–AYT, ALES ve KPSS gibi sınavlara hazırlanan farklı yaş gruplarıyla çalıştım.
Öğrencilerim arasında matematik temelini güçlendirmek isteyenler, okul derslerine destek alanlar, sınavlara hazırlananlar, matematik kaygısı yaşayan veya belirli konularda öğrenme güçlüğü bulunan öğrenciler yer aldı.
Birebir derslerin yanı sıra eğitim kurumlarında, okul ortamında ve matematik kampında farklı öğrenci gruplarıyla çalışma deneyimine sahibim.
İyi iş çıkardığınız bir projeyi açıklayın. Ne kadar zaman aldı? Nasıl bir projeydi?
* Deneme ve Sınav Başarıları: Düzenli olarak çalıştığım öğrencilerimin okul sınavlarında ve deneme sınavlarında matematik başarılarını artırmaya yönelik çalışmalar yürüttüm. Öğrencilerin deneme sonuçlarını analiz ederek eksik kazanımları belirledim ve sonraki ders programlarını bu sonuçlara göre şekillendirdim.
* Net ve Puan Artışına Yönelik Çalışmalar: Sınava hazırlanan öğrencilerimle konu eksiklerinin kapatılması, soru çözme hızının artırılması, yeni nesil soru pratiği ve sınav stratejileri üzerine çalışarak matematik performanslarının düzenli olarak gelişmesini hedefledim.
* LGS ve YKS Hazırlık Süreçleri: Sınav grubu öğrencilerinin yıl boyunca gelişimlerini takip ederek deneme sonuçlarına göre kişiselleştirilmiş çalışma programları hazırladım ve sınava hazırlık süreçlerini yönettim.
* Okul Başarısının Desteklenmesi: İlkokul, ortaokul ve lise öğrencilerimle yazılı sınavlara hazırlık, konu tekrarı ve soru çözümü çalışmaları gerçekleştirerek okul matematiğindeki akademik başarılarını destekledim.
* ALES Hazırlık: ALES adaylarıyla sayısal muhakeme, problem çözme, hız ve zaman yönetimi üzerine çalışmalar gerçekleştirdim. Kendi ALES Sayısal puanımın 90 olması da bu alandaki deneyimimi destekleyen önemli bir yeterliliğimdir.
Çalışma alanınızla ilgili profesyonel/şirket seçmek isteyen bir müşteriye ne tavsiye edersiniz?
Beni tercih edecek öğrencilere tavsiyem, özel ders öğretmeni seçerken yalnızca konu anlatımına değil; öğretmenin öğrenciyi ne kadar takip ettiğine, eksiklerini doğru analiz edip edemediğine ve öğrenme sürecini kişiye özel planlayıp planlamadığına dikkat etmeleridir.
Ben derslerimde her öğrenci için aynı yöntemi uygulamak yerine öğrencinin seviyesini, öğrenme biçimini, hedefini ve varsa matematik kaygısını dikkate alıyorum. Özellikle sınava hazırlık sürecinde yalnızca konu anlatımı ve soru çözümü değil; deneme analizi, eksik kazanımların belirlenmesi, zaman yönetimi ve düzenli gelişim takibini de önemsiyorum.
Öğrencilerimden beklediğim en önemli şey ise düzenli çalışmaları ve sürece aktif olarak katılmaları. Matematikte gelişimin öğretmen ve öğrencinin birlikte yürüttüğü bir süreç olduğuna inanıyorum.
